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學(xué)轉(zhuǎn)促三項治理是什么意思，什么是學(xué)轉(zhuǎn)促專項活動征求意見建議

來源：整理 時間：2022-12-11 03:57:35 編輯：金融知識 手機(jī)版

1，什么是學(xué)轉(zhuǎn)促專項活動征求意見建議

must soon begin to plan for
學(xué)習(xí)文明禮貌可以轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊牧?xí)慣和素養(yǎng)促進(jìn)社會的和諧

什么是學(xué)轉(zhuǎn)促專項活動征求意見建議

2，三項治理內(nèi)容是什么

工作具體內(nèi)容：一是堅持“誰主管、誰負(fù)責(zé)”和“管行業(yè)必須管行風(fēng)”的原則。要壓實責(zé)任，在財政系統(tǒng)嚴(yán)格落實主體責(zé)任和“一崗雙責(zé)”，把深化作風(fēng)建設(shè)“三項治理”工作與業(yè)務(wù)工作同研究、同部署、同檢查、同落實、同考核，切實抓好。二是必須突出長效，堅持治理“四風(fēng)”及隱形“四風(fēng)”問題的根子；必須突出教育，加強(qiáng)思想建設(shè)治理“不作為、慢作為”問題的根子；必須突出整治，加強(qiáng)監(jiān)管治理損害群眾利益問題的根子。三是把“三項治理”與廉政教育有機(jī)結(jié)合，確保取得實效。把開展“三項治理”與“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、“紀(jì)律教育年”等活動結(jié)合起來，確?！叭椫卫怼痹谪斦黜椆ぷ髦腥〉脤嵭?。堅持教育為先，強(qiáng)化理想信念教育，強(qiáng)化黨章黨規(guī)黨紀(jì)教育，強(qiáng)化警示教育，強(qiáng)化中華民族傳統(tǒng)文化教育；堅持重點在治，“三項治理”要害在治，關(guān)鍵在嚴(yán)，要分類施策，嚴(yán)肅問責(zé)；堅持形成長效，既要切實糾治突出問題，又要深化源頭治理，抓早抓小突出“防”，建章立制突出“緊”，深化改革突出“新”。四是加強(qiáng)監(jiān)督。加強(qiáng)對局機(jī)關(guān)和股室監(jiān)督管理，定期檢查、按時通報，嚴(yán)格落實局機(jī)關(guān)績效考評方案，完善干部考核任免機(jī)制，破除“干與不干一個樣”“干好干壞一個樣”的現(xiàn)象，推動機(jī)關(guān)作風(fēng)轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)對項目申報、審核、財政資金分配、撥付、使用、管理全過程的監(jiān)督檢查，對違反財經(jīng)紀(jì)律的堅決依法查處，規(guī)范財經(jīng)秩序。

三項治理內(nèi)容是什么

3，2017新疆 學(xué)什么轉(zhuǎn)什么促什么

現(xiàn)在新能源汽車發(fā)展勢頭良好相關(guān)的服務(wù)市場也會起來現(xiàn)在學(xué)習(xí)一些相關(guān)的技能將來會很有前途
學(xué)技術(shù)可以考慮學(xué)廚師，現(xiàn)在廚師比較好找工作，廚師未來幾年需求量都是很大的，而且廚師工資高，工作穩(wěn)定，還能創(chuàng)業(yè)。特別是現(xiàn)在的川菜，是非常熱門的，中國第一大菜系，學(xué)個一年兩年出來上班，只要技術(shù)好，川菜廚師現(xiàn)在都是搶著要。

2017新疆 學(xué)什么轉(zhuǎn)什么促什么

4，學(xué)轉(zhuǎn)促指的是什么

1、要通過學(xué)講話解決作風(fēng)問題，就是要通過解決作風(fēng)問題解決各項工作的落實問題。2、學(xué)得好才能催生內(nèi)在的動力，有了內(nèi)在動力，作風(fēng)才能真“轉(zhuǎn)”。3、必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，必須堅持學(xué)用結(jié)合，必須堅持從嚴(yán)從實，必須堅持問題導(dǎo)向，必須堅持標(biāo)本兼治，必須堅持全面覆蓋。
學(xué)技術(shù)可以考慮學(xué)廚師，現(xiàn)在廚師比較好找工作，廚師未來幾年需求量都是很大的，而且廚師工資高，工作穩(wěn)定，還能創(chuàng)業(yè)。特別是現(xiàn)在的川菜，是非常熱門的，中國第一大菜系，學(xué)個一年兩年出來上班，只要技術(shù)好，川菜廚師現(xiàn)在都是搶著要。

5，狼人殺的五項三項六項十二項是什么意思

1、狼人殺的五項三項六項十二項的意思是：異邦人。2、異邦人殺中，即狼人全滅，當(dāng)白癡被村民投票處決，亮明身份之后。3、異邦人這個角色很特別，異邦人這個角色屬于村民，所以其勝利條件和村民一方一致。1、狼人殺，是一款多人參與的、以語言描述推動的、較量口才和分析判斷能力的策略類桌面游戲。通常的版本需要8-18人參與。2、游戲分為兩大陣營，狼人和村民；村民方以投票為手段投死狼人獲取最后勝利，狼人陣營隱匿于村民中間，靠夜晚殺人及投票消滅村民方成員為獲勝手段。
emmmm，怎么說呢，就是喊麥的那種，我有點說不明白， 具體分為：MC，說唱，另類，散磕，套詞。

6，什么是三次二項式

三次二項式就是說這個多項式的最高次數(shù)是三次，并且由兩個單項式組成。“次”表示相乘的,“項”表示相加的。多項式中，每個單項式叫做多項式的一個項；每一個項的次數(shù)中最高的一個，就叫作這個多項式的次數(shù)。一個多項式是幾次幾項，就叫幾次幾項式。在計算時，要注意，相同次數(shù)的除系數(shù)外都一樣的式子相加，系數(shù)相加，次數(shù)不變。三次二項式就是說這個多項式的最高次數(shù)是三次，并且由兩個單項式組成。單項式和多項式單項式：由數(shù)或字母的積組成的代數(shù)式叫作單項式，單獨的一個數(shù)或一個字母也叫作單項式，分?jǐn)?shù)和字母的積的形式也是單項式。單項式中的數(shù)字因數(shù)叫作這個單項式的系數(shù)，一個單項式中，所有字母的指數(shù)的和叫做這個單項式的次數(shù)。單項式是幾次，就叫做幾次單項式。多項式：在數(shù)學(xué)中，由若干個單項式相加組成的代數(shù)式叫作多項式。多項式中的每個單項式叫作多項式的項，這些單項式中的最高項次數(shù)，就是這個多項式的次數(shù)。其中多項式中不含字母的項叫作常數(shù)項。
三次二項式就是說這個多項式的最高次數(shù)是三次，并且由兩個單項式組成。“次”表示相乘的,“項”表示相加的。如：①5x3+2; ②2xy2-3; ③a2b+a; ④a3-ab等。擴(kuò)展資料：三次二項式多項式中，每個單項式叫做多項式的一個項；每一個項的次數(shù)中最高的一個，就叫做這個多項式的次數(shù)。一個多項式是幾次幾項，就叫幾次幾項式。在計算時，要注意，相同次數(shù)的除系數(shù)外都一樣的式子相加，系數(shù)相加，次數(shù)不變。三次二項式就是說這個多項式的最高次數(shù)是三次，并且由兩個單項式組成。次數(shù)和項數(shù)次數(shù)：一個單項式中，所有變數(shù)字母的指數(shù)之和，叫做這個單項式的次數(shù)。次數(shù)有單項式次數(shù)和多項式次數(shù)兩種。在多項式中，次數(shù)最高的項的次數(shù)，叫做這個多項式的次數(shù)。項數(shù)：數(shù)列中項的總數(shù)為數(shù)列的“項數(shù)”。在數(shù)列中，項數(shù)是一個正整數(shù)。無窮數(shù)列沒有項數(shù)。單項式和多項式單項式：由數(shù)或字母的積組成的代數(shù)式叫做單項式，單獨的一個數(shù)或一個字母也叫做單項式，分?jǐn)?shù)和字母的積的形式也是單項式。單項式中的數(shù)字因數(shù)叫做這個單項式的系數(shù)，一個單項式中，所有字母的指數(shù)的和叫做這個單項式的次數(shù)。單項式是幾次，就叫做幾次單項式。多項式：在數(shù)學(xué)中，由若干個單項式相加組成的代數(shù)式叫做多項式。多項式中的每個單項式叫做多項式的項，這些單項式中的最高項次數(shù)，就是這個多項式的次數(shù)。其中多項式中不含字母的項叫做常數(shù)項。
整式中項最高次數(shù)是3，只有兩項的代數(shù)式叫三次二項式。 三次的意思是含未知數(shù)的項的最高次是3次 ，二項含有兩個單項式的代數(shù)式。 如：①5x3+2; ②2xy2-3; ③a2b+a; ④a3-ab等。
x^3+x^2+x就是二次三項式 “次”之未知數(shù)的最高次 項指含未知數(shù)的項
三次的意思是未知數(shù)最高次項是3次 二項是只有兩個代數(shù)式

7，第五項修煉是什么意思

著名的管理學(xué)者彼得·圣吉在《第五項修煉》中所提出的建立學(xué)習(xí)型組織的關(guān)鍵，即匯聚五項修煉或技能：第一項修煉是自我超越；第二項修煉是改善心智模式；第三項修煉是建立共同愿望；第四項修煉是團(tuán)體學(xué)習(xí)；第五項修煉是系統(tǒng)思考。 麻省理工學(xué)院的彼得?圣吉1990年完成其代表作《第五項修練——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實務(wù)》提出了“五項修煉”： （一）自我超越（Personal Mastery） 自我超越是指能突破極限的自我實現(xiàn)或技巧的精熟。自我超越以磨練個人才能為基礎(chǔ)，卻又超乎此項目標(biāo)；以精神的成長為發(fā)展方向，卻又超乎精神層面。自我超越的意義在于以創(chuàng)造的現(xiàn)實來面對自己的生活與生命，并在此創(chuàng)造的基礎(chǔ)上，將自己融入整個世界。個人學(xué)習(xí)是組織學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，員工的創(chuàng)造力是組織生命力的不竭之源，自我超越的精要在于學(xué)習(xí)如何在生命中產(chǎn)生和延續(xù)創(chuàng)造力。通過建立個人“愿景”（vision）、保持創(chuàng)造力、誠實地面對真相和運用潛意識，便可實現(xiàn)自我超越。自我超越是五項修煉的基礎(chǔ)。 （二）改善心智模式（Improving Mental Models） 心智模式是指存在與個人和群體中的描述、分析和處理問題的觀點、方法和進(jìn)行決策的依據(jù)和準(zhǔn)則。它不僅決定著人們?nèi)绾握J(rèn)知周遭世界，而且影響人們?nèi)绾尾扇⌒袆?。不良的心智模式會妨礙組織學(xué)習(xí)，而健全的心智模式則會幫助組織學(xué)習(xí)。心智模式不易察覺，也就難以檢視，因此它不一定總能反映事情的真相。另外，心智模式是在一定的事實基礎(chǔ)形成的，它具有一不定期的穩(wěn)定性。而事物是不斷變化的，這導(dǎo)致了心智模式與事實常常不一致。改善心智模式就是要發(fā)掘人們內(nèi)心的圖像，使這些圖像浮上表面，并嚴(yán)加審視，即時修正，使其能反映事物的真相。改善心智模式的結(jié)果是，使企業(yè)組織形成一個不斷被檢視、能反映客觀現(xiàn)實的集體的心智模式。 （三）建立共同愿景（Building Shared Vision） 共同愿景是指組織成員與組織擁有共同的目標(biāo)。共同愿景為組織學(xué)習(xí)提供了焦點和能量。在缺少愿景的情況下，組織充其量只會產(chǎn)生適應(yīng)性學(xué)習(xí)，只有當(dāng)人們致力實現(xiàn)他們深深關(guān)切的事情時，才會產(chǎn)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。根據(jù)Collins等人的研究，組織的愿景是由指導(dǎo)哲學(xué)和可觸知的景象（tangible image）組成。建立共同愿景的修煉就是建立一個為組織成員衷心擁護(hù)、全力追求的愿望景象，產(chǎn)生一個具有強(qiáng)大凝聚和驅(qū)動力的偉大“夢想”。 （四）團(tuán)隊學(xué)習(xí)（Team Learning） 團(tuán)隊學(xué)習(xí)是建立學(xué)習(xí)型組織的關(guān)鍵。彼得?圣吉認(rèn)為，未能整體搭配的團(tuán)隊，其成員個人的力量會被抵消浪費掉。在這些團(tuán)隊中，個人可能格外努力，但是他們的努力未能有效轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊的力量。當(dāng)一個團(tuán)隊能夠整體搭配時，就會匯聚出共同的方向，調(diào)和個別力量，是力量的抵消或浪費減至最小。整個團(tuán)隊就像凝聚成的激光束，形成強(qiáng)大的合力。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊的整體搭配，并不是指個人要為團(tuán)隊愿景犧牲自己的利益，而是將共同愿景變成個人愿景的延伸。事實上，要不斷激發(fā)個人的能量，促進(jìn)團(tuán)隊成員的學(xué)習(xí)和個人發(fā)展，首先必須做到整體搭配。在團(tuán)隊中，如果個人能量不斷增強(qiáng)，而整體搭配情形不良，就會造成混亂并使團(tuán)隊缺乏共同目標(biāo)和實現(xiàn)目標(biāo)的力量。 （五）系統(tǒng)思考（Systems Thinking） 系統(tǒng)思考是一種分析綜合系統(tǒng)內(nèi)外反饋信息、非線性特征和時滯影響的整體動態(tài)思考方法。它可以幫助組織以整體的、動態(tài)的而不是局部的、靜止的觀點看問題，因而為建立學(xué)習(xí)型組織提供了指導(dǎo)思想、原則和技巧。系統(tǒng)思考將前四項修煉熔合為一個理論與實踐的統(tǒng)一體。 五項修煉是一個有機(jī)的整體，其中個人的自我超越是整個學(xué)習(xí)型組織的基礎(chǔ)，它為學(xué)習(xí)型組織提供了最寶貴的人力資源。團(tuán)隊學(xué)習(xí)的許多工作最后都依賴于個人的努力，比如改善心智模式、建立共同愿景、系統(tǒng)思考等等。團(tuán)隊學(xué)習(xí)是一種組織內(nèi)部的學(xué)習(xí)，它不僅在規(guī)模上超越了個人學(xué)習(xí)，而且在內(nèi)容上完全不同于個體學(xué)習(xí)。團(tuán)隊學(xué)習(xí)既是團(tuán)隊的活動內(nèi)容，同時又是檢視心智模式、建立共同愿景的載體和手段。檢視心智模式和建立共同愿景，從時間上看前者針對已形成的“組織記憶”，是組織從記憶中學(xué)習(xí)的體現(xiàn)；后者則是對未來生動的描述，它對組織的成長起到牽動作用。系統(tǒng)思考是學(xué)習(xí)型組織的靈魂，它提供了一個健全的大腦，一種完善的思維方式，個人學(xué)習(xí)、團(tuán)隊學(xué)習(xí)、檢視心智、建立愿景，都因為有了系統(tǒng)思考的存在而連成一體，共同達(dá)到組織目標(biāo)。

8，會計學(xué)術(shù)語結(jié)轉(zhuǎn)是什么意思

所謂結(jié)轉(zhuǎn)，指期末結(jié)賬時將某一賬戶的余額或差額轉(zhuǎn)入另一賬戶。這里涉及兩個賬戶，前者是轉(zhuǎn)出賬戶，后者是轉(zhuǎn)入賬戶，一般而言，結(jié)轉(zhuǎn)后，轉(zhuǎn)出賬戶將沒有余額。 下面以制造業(yè)為例，結(jié)合資金運動的過程，對《基礎(chǔ)會計》中的結(jié)轉(zhuǎn)分錄作一探討。為簡便起見以下例題不考慮增值稅。 一、供應(yīng)過程的結(jié)轉(zhuǎn) 供應(yīng)過程是生產(chǎn)原料的儲備階段是指企業(yè)支付貨款到材料驗收入庫的采購過程。例1：東方公司采購甲材料5000公斤，單價10元，采購費用500 元，開出轉(zhuǎn)賬支票支付貨款，材料尚未入庫。編制分錄：借：物資采購(或在途材料)50500，貸；銀行存款50500。例2：上述材料驗收入庫，按其實際成本轉(zhuǎn)賬。借：原材料50500，貸：物資采購50500。此筆結(jié)轉(zhuǎn)分錄初學(xué)者可以這樣理解，在途材料減少，庫存材料增加，即將在途材料轉(zhuǎn)至庫存材料。這里需要說明兩點：其一，在《基礎(chǔ)會計》中由于不涉及材料成本差異，不存在計劃成本，所以物資采購可視同在途材料。其二，材料的采購成本應(yīng)包括買價和采購費用兩部分。 二、生產(chǎn)過程的結(jié)轉(zhuǎn) 生產(chǎn)過程是制造業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程的中心環(huán)節(jié)，其核算的主要內(nèi)容可以概括為三個字；料、工、費，分別指直接材料、直接人工和制造費用。該過程主要設(shè)置生產(chǎn)成本和制造費用等賬戶。直接材料和直接人工直接計入生產(chǎn)成本，借：生產(chǎn)成本，貸：應(yīng)付工資、原材料等，制造費用則間接轉(zhuǎn)入生產(chǎn)成本。如何理解制造費用的間接轉(zhuǎn)入？制造費用是一個集合分配賬戶，企業(yè)生產(chǎn)車間為生產(chǎn)產(chǎn)品和提供勞務(wù)而發(fā)生的各項間接費用，先通過制造費用歸集，借；制造費用，貸：原材料、應(yīng)付工資等，期末再按一定的標(biāo)準(zhǔn)(如生產(chǎn)小時)分配結(jié)轉(zhuǎn)到生產(chǎn)成本中，即借：生產(chǎn)成本，貸：制造費用。需要說明的是企業(yè)通常生產(chǎn)多種產(chǎn)品，制造費用的核算不僅是為了成本控制，而且要滿足企業(yè)計算損益的需要。為此，制造費用必須按適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)分配計入各成本核算對象的產(chǎn)品成本。當(dāng)然，若企業(yè)生產(chǎn)單一產(chǎn)品，制造費用可直接計入產(chǎn)品成本，不存在分配的問題。 經(jīng)過一定的生產(chǎn)加工過程，生產(chǎn)費用歸集在“生產(chǎn)成本”賬戶的借方，該借方發(fā)生額并非本月完工產(chǎn)品的成本，而是本月發(fā)生的生產(chǎn)費用，生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品與月末在產(chǎn)品之間的分配比較復(fù)雜已超出了《基礎(chǔ)會計》的范疇，為便于理解，我們通常假定當(dāng)月產(chǎn)品全部完工入庫，這樣結(jié)轉(zhuǎn)本月完工入庫產(chǎn)品的實際成本。例3：東方公司生產(chǎn)A、B兩種產(chǎn)品(單位成本10元)，生產(chǎn)成本的借方發(fā)生額A：10000元，B：20000元，A產(chǎn)品全部未完工，B產(chǎn)品2000件全部完工，編制結(jié)轉(zhuǎn)分錄為借：庫存商品——B 20000，貸：生產(chǎn)成本——B20000。生產(chǎn)完工之后，生產(chǎn)成本歸集的費用(料、工、費)全部結(jié)轉(zhuǎn)到庫存商品賬戶中。A產(chǎn)品全部未完工，則不予結(jié)轉(zhuǎn)，留待下月繼續(xù)加工。企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營耗費需要從收入中得到補(bǔ)償，庫存商品進(jìn)入市場流通，實現(xiàn)貨幣的回籠，這樣便進(jìn)入下一環(huán)節(jié)——銷售過程。 三、銷售過程的結(jié)轉(zhuǎn) 簡單地說，銷售過程的業(yè)務(wù)主要體現(xiàn)在兩個方面，一是銷售收入的增加，借；應(yīng)收賬款、銀行存款等，貸：主營業(yè)務(wù)收入。二是庫存商品的減少，即結(jié)轉(zhuǎn)已經(jīng)銷售商品的生產(chǎn)成本。此處結(jié)轉(zhuǎn)初學(xué)者在理解上往往存在一定的偏差。有些同學(xué)編制分錄借：主營業(yè)務(wù)成本，貸：生產(chǎn)成本，問題主要出在知識的前后銜接上，生產(chǎn)成本已結(jié)轉(zhuǎn)至庫存商品中去了，這樣處理犯了重復(fù)結(jié)轉(zhuǎn)的錯誤。銷售的是庫存商品，應(yīng)該將庫存商品轉(zhuǎn)至銷售成本。在制造成本法下，商品的銷售成本=單位生產(chǎn)成本×銷售數(shù)量。例4：東方公司銷售1000件結(jié)轉(zhuǎn)其銷售成本，借；主營業(yè)務(wù)成本10000(10×1000)，貸：庫存商品10000。此外銷售過程中還會發(fā)生銷售費用，銷售稅金(指消費稅、營業(yè)稅、城建稅等)等業(yè)務(wù)。這里值得一提的是銷售稅金的結(jié)轉(zhuǎn)。例5：結(jié)轉(zhuǎn)東方公司應(yīng)上交的銷售稅金1000元。大多數(shù)初學(xué)者對此業(yè)務(wù)無從下手，企業(yè)負(fù)擔(dān)的銷售稅金計入主營業(yè)務(wù)稅金及附加帳戶的借方，應(yīng)交未交稅金形成一項債務(wù)計入應(yīng)交稅金的貸方，故分錄為借：主營業(yè)務(wù)稅金及附加1000，貸：應(yīng)交稅金1000，需要提醒同學(xué)們注意的是一般納稅人的增值稅是價外稅，與當(dāng)期損益無關(guān)，所以增值稅不通過主營業(yè)務(wù)稅金及附加賬戶核算。至于銷售過程發(fā)生的其他業(yè)務(wù)在此不作詳述。 四、財務(wù)成果的結(jié)轉(zhuǎn) 利潤是工業(yè)企業(yè)一定期間的經(jīng)營成果，是綜合評價企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的重要指標(biāo)，財務(wù)成果的結(jié)轉(zhuǎn)主要是兩筆分錄。其一是各收入、收益類賬轉(zhuǎn)至本年利潤的貸方；其二是費用支出類賬結(jié)轉(zhuǎn)至本年利潤的借方，分別表現(xiàn)為借：主營業(yè)務(wù)收入、其他業(yè)務(wù)收入、營業(yè)外收入、投資收益，貸：本年利潤和借：本年利潤，貸：主營業(yè)務(wù)成本、其他業(yè)務(wù)支出、主營業(yè)務(wù)稅金及附加、管理費用、財務(wù)費用、營業(yè)費用、營業(yè)外支出等。對此結(jié)轉(zhuǎn)分錄，我們可以這樣理解，收入類賬戶增加本年利潤，故轉(zhuǎn)至其貸方，支出類賬戶減少本年利潤，故轉(zhuǎn)至其借方。我們亦可從另一角度理解，與本年利潤賬戶發(fā)生關(guān)系的都是損益類賬戶，各損益類賬戶結(jié)轉(zhuǎn)后都沒有余額。收入類賬產(chǎn)平時發(fā)生時登記在貸方，為將其轉(zhuǎn)平，應(yīng)該結(jié)轉(zhuǎn)其相反方向借方，根據(jù)借貸記賬規(guī)則，借：收入類賬戶，貸：本年利潤。至于費用、支出賬戶的結(jié)轉(zhuǎn)則與之相反。通過上述兩筆結(jié)轉(zhuǎn)分錄，本年利潤賬戶的貸方與借方軋差，便可計算出利潤總額(若借方大于貸方則為虧損)。以此為基礎(chǔ)，便可計算結(jié)轉(zhuǎn)所得稅，所得稅是一項費用，同樣應(yīng)沖減本年利潤，即借：本年利潤，貸：所得稅，經(jīng)過此筆結(jié)轉(zhuǎn)，本年利潤的貸方余額則為凈利潤。 五、年終有關(guān)賬項的結(jié)轉(zhuǎn) 本年利潤賬戶的余額表示年度內(nèi)累計實現(xiàn)的凈利潤或凈虧損，該賬戶平時不結(jié)轉(zhuǎn)，年終一次性地轉(zhuǎn)至利潤分配一未分配利潤賬戶，借：本年利潤，貸：利潤分配——未分配利潤。如為虧損則作相反分錄。年終利潤分配各明細(xì)賬只有未分配利潤有余額，需將其他明細(xì)賬轉(zhuǎn)平，借：利潤分配一未分配利潤，貸；利潤分配— 提取盈余公積、向投資者分配利潤等。至此，所有結(jié)轉(zhuǎn)分錄可以劃上一個圓滿的句號。 最后需要說明的是，在實際工作中，賬冊登滿一頁時，發(fā)生額合計和余額轉(zhuǎn)入下頁，以及年終將舊賬余額轉(zhuǎn)入新賬，亦稱結(jié)轉(zhuǎn)。
文章TAG：學(xué)轉(zhuǎn)促三項治理是什么意思三項治理是什么

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