浙江科技學院的金融工程專業(yè)還可以，在全國開設本專業(yè)的117所大學里具有一定的實力和專業(yè)特色。上財金融圈校友主要在在商業(yè)銀行、證券公司、保險公司、公募基金、私募基金等行業(yè)工作，工作地主要集中在上海及江浙沿海地區(qū)，金融工程專業(yè)以現(xiàn)代金融活動為研究對象以金融創(chuàng)新為核心，綜合運用以數(shù)理分析為中心的現(xiàn)代金融理論，工具，技術與方法，創(chuàng)造性的解決金融問題的一門新興金融學科，具有較強的應用性與技術性，本專業(yè)學生應該掌握經(jīng)濟學，金融學，運籌學，法學的相關知識。
1、金融工程專業(yè)怎么樣？就業(yè)前景如何？
我兒子是學這個專業(yè)畢業(yè)的，我談談我的看法。我感覺現(xiàn)在學經(jīng)濟類的，金融類的各相關專業(yè)區(qū)別都不是很大，因為現(xiàn)在很多學校都是按大類招生的，學的都沒啥差別。另外來講，現(xiàn)在學金融類的本科畢業(yè)就業(yè)沒有競爭力，要想有個比較理想的就業(yè)職位起碼要碩士以上才能進入那個門檻，如果你想進入投行，基金等高大上行業(yè)，那么要求就更高了，如果是非清北復交人的碩士以上，那估計你連簡歷關都不一定過的了。
2、浙江科技學院的金融工程專業(yè)如何？
浙江科技學院的金融工程專業(yè)還可以，在全國開設本專業(yè)的117所大學里具有一定的實力和專業(yè)特色，金融工程專業(yè)以現(xiàn)代金融活動為研究對象以金融創(chuàng)新為核心，綜合運用以數(shù)理分析為中心的現(xiàn)代金融理論，工具，技術與方法，創(chuàng)造性的解決金融問題的一門新興金融學科，具有較強的應用性與技術性，本專業(yè)學生應該掌握經(jīng)濟學，金融學，運籌學，法學的相關知識。
就業(yè)的領域，可以從事銀行，證券，保險，投資，風險管理等相關領域，也可以到跨國公司，金融機構和高等院校從事金融。財務管理以及教學科研等工作，咨詢更多高考問題，請關注有著40年豐富高考志愿填報經(jīng)驗且無一例考生滑檔的金牌高考志愿填報專家?；蛘哧P注陜西省目前唯一正規(guī)注冊的，經(jīng)國家有關行政機關審批的專業(yè)權威機構一一西安市戶縣金牌高考志愿填報咨詢服務中心(百度可以查詢，辨別一切真?zhèn)?，
浙江科技學院成立于1980年，前身是浙江大學附屬杭州工業(yè)專科學校，先后歷經(jīng)浙江大學附屬杭州高等?？茖W校，浙江應用工程技術學院等發(fā)展階段。2001年8月更名為浙江科技學院，2003年10月浙江省輕工業(yè)學校成建制并入學校，是一所具有碩士，學士學位授予權和外國留學生港澳臺學生招生權，特色鮮明的應用型省屬本科高校。
學社小和山校區(qū)位于杭州市西湖區(qū)西溪濕地，校園土地面積1000余畝，建筑面積40萬平方米；安吉校區(qū)位于擁有聯(lián)合國人居獎美譽的竹鄉(xiāng)安吉，土地面積800畝，建筑面積16.5萬平方米，學校下設14個二級學院，1個教學部，56個本科專業(yè)，擁有5個碩士學位授權一級學科，20個碩士學位授權二級學科，5個碩士專業(yè)學位授權點，面向全國24個省區(qū)直轄市招生。
現(xiàn)有全日制本科生，研究生17000余名，留學生1800余名，其中學歷學生1200余名，圖書館藏書168萬冊，學校現(xiàn)有教職工1380名，專任教師1030余名，其中高級職稱490余名?，F(xiàn)有國家級特色專業(yè)建設點3個，省級優(yōu)勢專業(yè)4個，省級十二五新型特色國際化專業(yè)10個，浙江科技學院的金融學專業(yè)主要培養(yǎng)綜合應用經(jīng)濟金融專業(yè)知識和治安相關知識，解決相關行業(yè)各種金融問題，提供各種金融服務，具備國際化背景下的高素質(zhì)應用人才。
3、金融學專業(yè)的前景如何,跨專業(yè)到金融好嗎？
金融是一個很寬泛的學科，很多銀行，保險，證券，租賃，財管等，很多都屬于金融學的范疇。學金融學的人，但是對于金融各個方面的技能都會有一個基本的了解，但是都了解的不夠深入。學的東西多，但是比較淺，所以以至于在大學畢業(yè)的時候，很多學生都不知道自己去干什么樣的工作。但是學金融的學生找工作的時候涉及到的專業(yè)面也挺過，所以說很多行業(yè)都可以進入，
這也是學金融專業(yè)學生的一個優(yōu)勢所在。嗯，但是最大的缺點就是學的不夠精，每個都能說一點，但是說到關鍵時刻就會掉鏈子，所以說如果你是本科想跨專業(yè)到金融的話，個人覺得還是可以的，但如果你是研究生想考研的話，個人并不建議你跨考金融學。因為研究生這個階段是需要你對一個，我科目專業(yè)進行深入研究的一個過程，并不是一個普泛性學習的一個過程。
